浅谈小学六年级古诗词教学方法(精选多篇)

时间:2024-07-11 13:15:44
浅谈小学六年级古诗词教学方法(精选多篇)[此文共9686字]

第一篇:浅谈小学六年级古诗词教学方法

到六年级,小学阶段的古诗词教学自然就到了它的巅峰,学生学习的古诗词不下数百首。而且,每次素质测试中,变化万千的古诗词题之失误,真是一次次“麻醉术”后的剧痛。使我们彻底醒悟:自认为学生熟知的友情“诗”,原来是那么不近人情的疏远。加之,学生习作时语言的网络化与匮乏化,如环境沙漠化那样让我们感到可怕。那么,如何疏通古诗词之源,使学生才能有可取之活水呢?下来,我就本册语文教学谈谈古诗词的复习方法。

一:因势利导 锲而不舍

本学期第一天,我用古诗给予学生深深的期望“唯有牡丹真国色,花开时节动京城。”“待到秋来九月八,我花开后百花杀。”学生信心大增,我又说:“可是,要想取得好的成绩,我们该怎么做呢?请你们也有诗词回答我。”这下,就像点燃了导火索,什么声音都有了。“书到用时方恨少,事非经过不知难”“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。”

学生会用古诗词,是建立在理解记忆的基础之上的,学生在校时间的节奏是紧张的,几乎没有空闲之处, 如何来利用时间对其进行巩固。我们虽不可能利用“马上”“厕上”“榻上”,但我们可以利用“课前”“课中”“课后”,早晨来校后,学生就可以利用早读前的十几分钟将你布置的古诗文进行记忆,(当然,我们六年级是以《语文知识精粹》这本课外工具书为主的。)每天只理解记忆几句诗句足已。你想,一学期下来,我们大概就复习了数千句了,数百首了。加上,古诗词的学习本来不是一朝一夕完成的事,想要好,就得慢慢的做。得保证诵读的时间。

二:学法灵活,加强考核

对于托管学生来说,复习古诗词方法会更多一些,因为,晚上给家长背诵,并说出诗意。或根据古诗词改写成记叙文、散文等。这样,既复习了古诗词,又加强了习作练习,岂不一举两得吗?第二天,老师只需检查那些学困生就可以了。同时,我们每天更换课表,就在课表旁写上一两句哲理诗、惜时诗、给孩子鼓舞了士气,有学习了诗句,渲染了学习的氛围。其实,在这期间还有一个难题,那就是孩子会背诵,理解,不会写字,或写错字的现象。这点,我们就在写字课上画上田字格,很规范的将难字、易错字板书出来,孩子临写,这样,达到了“一箭双雕”的效果。平时,我们在听写生字生词的时候,不妨出几句诗词,让孩子填空。考察了孩子对古诗词的理解与应用。再进行查漏补缺。逐步提高学生整体的古诗词水平。

三:注重差异,高效强化。

学生的记忆与理解水平是不同的,有的优秀生骄傲轻敌,有的学困生则点化不通。真让你绞尽脑汁。 但是,每种学生都可以利用其特点进行强化。王俊好显摆,就让他检查别的孩子背诵,然而,要求他在检查别人之前,首先自己要背诵。他怕丢面子,只好自己先背过。大部分孩子都争强好胜,就让他们比,看看谁厉害。同时,班里开展“古诗词大比拼”看谁是“诗状元”,我班韩亚辉,李智鑫,在30分钟的任意提问中,没有对答不出的。这样,就在班里树立了榜样!带动了整个工作的开展!

四:加强整合,提高效率。

六年级第11册语文第六单元——综合性学习(轻叩诗歌的大门),我们在教学时,可将前期学习的古诗词进行整合:按音律分可分为古体诗和近体诗;其中古体诗的发展轨迹:《诗经》——楚辞——汉赋,直至唐代的古风、新乐府。近体诗当然是唐代形成的一种格律诗体,这样,我们在便讲理论的同时,结合所学的古诗词来谈,起到了相辅相成的作用,加强了孩子对古诗词的理解与深化。同时,让他们还可分别按不同内容来理解古诗词,例如:送别诗都有哪些等,其中的名句是什么。这样,提高孩子的古诗词水平是很快的。

第二篇:小学六年级古诗词复习教学设计 3

小学六年级古诗词复习教学设计鱼龙小学黄金艳

复习理念:

小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能,提高学生迁移应用知识和解决实际问题能力为目的。因此,在设计本节复习课时,我充分利用六年级下册的古诗教材,并通过回顾与整理小学阶段所学过的古诗,使学生习有所得,自觉养成自读自悟古诗,自我复习、积累古诗的习惯,从而提高学生的复习技能和方法水平。我还严格遵循了以下三个复习原则:复习过程要简约,复习方法要整合,复习内容要全面。另外,为了避免复习课枯燥无味,消除学生对复习课的抵触心理,改变沉闷局面,充分调动学生的积极性,我在设计过程中还力求强调知识性和趣味性,使学生在轻松、愉悦的复习氛围中知诗人、读诗句、晓诗意、悟诗境、记诗句、用诗句,激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情,提高学生的文学艺术素养和审美能力。

复习目标

1、重温读诗句、晓诗意、悟诗境的方法,并学以致用。

2、学会灵活积累、运用古诗,养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。

3、回忆古诗分类的方法,帮助学生整合归类古诗。

4、激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情,提高学生的文学艺术素养和审美能力。

复习重、难点

1、吟诵古诗,想象意境,理解诗意,感受传统文化的艺术魅力。

2、学会灵活积累、运用古诗,养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。 复习准备

教师准备:1.将小学阶段送别类的古诗进行整合归类。2.制作课件。

学生准备:1.重温六年级下册所学过的古诗。2.回顾以前所积累的古诗,并加以整理,分类。

课时安排

一课时

复习过程

一.谈话导入,揭示课题。

同学们!古诗词是中华民族的文化瑰宝,作为中华民族的子孙应该:读中华经典,做谦谦少年!今天,就和老师一起漫步古诗园,领略古诗词的魅力!

【设计意图:开门见山,直接导入,让学生在最短的时间内直接明确本节课复习的内容,以此诱发学生的复习欲望,使学生很快地进入复习的状态。】

二、重温学法,品读赠友送别古诗

(一)解 诗 题

1、首先我们来学习一首新古诗——来!一起读一读诗题,请再读一遍。(出示课件)

2、读的很标准,同学们,从读诗题你们发现了些什么呢?

是首送别诗、送别的地点 、谁送谁

3、你们真会发现!请同学们快速浏览诗人王昌龄的简介。(出示课件)

4、同学们,学习古诗词首先从诗的题目入手,了解诗人的写作背景,才能更好地读懂诗句,体会诗人要表达的情感。(板书:解诗题)

(二)明诗意 、悟诗情

1、读懂了诗题,我们一起来读懂诗句的意思吧。请同学们打开书146页,用自己喜欢的方法来读准、读通、读顺诗句。(课件)

2、来!谁来读一遍!还有谁来展示一下?好,一起来读一遍,读得真准!

3、我们已经读通、读顺了诗句,那你们还读懂些什么呢?请同学们用平时学习古诗词的方法来读懂诗句。

4、好,谁来说说你从第一句读懂了什么?怎么 ……此处隐藏5641个字……不论平地与山尖,。

15、养不教,。教不严,。子不学,。幼不学,。

16、草枯鹰眼疾,。

17、,千朵万朵压枝低。

18、,只有香如故。

19、,事非经过不知难。

20、姑苏城外寒山寺,。

21、梅须逊雪三分白,。

22、,相逢何必曾相识。

23、柴门闻犬吠,。

24、月上柳梢头,。

25、择其善者而从之,。

26、海纳百川,。

27、黄沙百战穿金甲,。

28、,不能十步;,功在不舍。

29、,草色遥看近却无。

30、不是花中偏爱菊,。

31、,轻舟已过万重山。

32、非淡泊无以明志,。

33、,达则兼济天下。

34、,千树万树梨花开。

35、,勿以善小而不为。

36、路漫漫其修远兮,。

37、东边日出西边雨,。

38、知否?知否?。

39、海内存知己,。

40、,只留清气满乾坤。

41、,北风吹雁雪纷纷。

42、,任尔东西南北风。

43、寒雨连江夜入吴,。

44、秦时明月汉时关,。

45、商女不知亡国恨,。

46、,只缘身在最高层。

47、,还来就菊花。

48、,西出阳关无故人。

49、大漠孤烟直,。

50、会当临绝顶,。

六、照样子连线。

《渭城曲》但使龙城飞将在客舍青青柳色新王维

《别董大》渭城朝雨浥轻尘春光懒困倚微风高适

《江畔独步寻花》莫愁前路无知己万紫千红总是春王昌龄

《书湖阴先生壁》采得百花成蜜后王安石

茅檐长扫净无苔为谁辛苦为谁甜范成大

《春日》花木成畦手自栽朱熹

《蜂》等闲识得东风面天下谁人不识君罗隐

《出塞》黄师塔前江水东不教胡马度阴山杜甫

七、古诗文文学常识。

1、“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”选自《》这首古诗,其作者是朝的。诗

句中“尽”的意思是,“唯”的意思是,这两句诗的意思是。

2、在小学毕业联欢会上,面对着曾经付出辛勤汗水的老师,你可借用孟郊的《游子吟》中的两句诗“”来表达你对老师的感激之情。

3、父母和老师经常教育我们做人要有自己的原则,要坚定自己的信念,做一个正直的人,清清白白的人。此时,我们就会想到于谦的《石灰吟》里的两句诗:。

4、苏轼的《饮湖上初晴后雨》一诗中最能表现作者对西湖胜景的赞美之情的两句诗是:。

5、孟子的所谓大丈夫是有标准的,这就是“,,。”

6、水变动不居,随岸赋形,与智慧相似。山形巍然,屹立不动,与仁相似。故《论语》中有“,”的说法。

7、漫游祖国各地,面对名山大川,人们自然会产生无限的感慨:站在黄河边上,我们回想起“,”;站在高山之巅,我们回想起“,”;置身古战场,我们会想起“,。”与古诗同行,我们的旅途就不会单调和寂寞。

8、“盛唐诗酒无双士,青莲文苑第一家。”这一对联赞颂的是代诗人。请写出你读过的这位诗人的连续两句诗:,。

9、“诗史数千言,秋天一鹄先生骨;草堂三五里,春水群鸥野老心。”这一对联赞颂的是代诗人。请写出你读过的他的两句诗:。

10、知识的获得单靠书本终究肤浅,还要注重实践。正如陆放翁所言:。

11、写出一个与“节俭”有关的完整诗句:。

12、在古诗文中有许多表达雄心壮志的名句,请写出三个。

a、(人名)曾说过:“”

b、(人名)曾说过:“”

c、(人名)曾说过:“”

d、(人名)曾说过:“”

13、苏轼《浣溪沙》中“?,。”这句蕴涵事在人为,大可不必为日月变迁、人生衰老而叹息的道理。

14、《望洞庭湖赠张丞相》一诗中,含蓄地表达了诗人急于问世,服务社会的诗句是“,”。

15、龚自珍的《己亥杂诗》中,阐明世上事物具有两重性道理的诗句是“”。

16、《观书有感》这首诗中用来比喻不断学习新知识,才能达到新境界的两句诗是“”。

17、《白雪歌送武判官归京》一诗中的“”这两句一春花喻冬雪,联想奇特美妙。

18、美国在联合国大唱人权高调,真是“,”,意在借此干涉别国内政。(用《醉翁亭记》中的原句回答)

19、面对人生中成功的欢乐与失败的痛苦,我们应该有,的心态。(用《岳阳楼》中的原句回答)

20、《水调歌头·明月几时有》中对亲人的真诚的祝福“”道出了人们的共同心声。

21、唐代诗人陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪,不洒离别间”的诗句,由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》中的两句诗:“”。

22、《水调歌头·明月几时有》中反映作者矛盾心情的句子是:“,,”。

23、我们常用李商隐《无题》中的“,”来赞美无私奉献的春蚕精神。

24、陆游《游山西村》中既描述了山村风景,有蕴涵了人生哲理的名句是:“”

25、漫步在文学艺术的长廊,品读古代优美诗文:“,”引领我们欣赏早春美景;“,”为我们呈现边塞风光。

26、花草无语,文人有意,花草能折射出人的精神魅力。

菊花里有陶渊明的隐士情怀:“,。”莲花里有周敦颐的高洁品格:“,。”

27、在下面横线上填写出相应的诗句,并指出运用了什么修辞手法。

(1)泉眼无声惜细流,。()

(2)莫愁前路无知己,。()

(3)洛阳亲友如相问,。()

28、填写诗句。

(1)请借用古人的一句诗向大家介绍一下你到过的地方的美景。

(2)秋风、落日往往会引起诗人的故园之思,请你默写出这样一句诗。

(3)如果你用古诗《长歌行》中的四句诗归纳朱自清《匆匆》一文中的主题,应该是:

(4)请写出古代诗歌中表现关心民生疾苦之情的句子。

(5)请写出古代诗歌中表现人与人之间美好感情的句子。

29、如果人人都能为他人着想,做到“,”,那么,构建和谐社会的愿望就能早日实现。(用《论语》中的句子填空)

30、赠人玫瑰,手有余香。人们在奉献的同时,也成就了自己的高尚的人格。我们学过的古诗词中就有许多表现奉献精神的诗句,请你写出其中的两组句子。

(1)

(2)

31、古代有不少诗歌与节日息息相关,你能根据下列节日写出有关的诗句吗?(各一句)

春节:重阳节:清明节:中秋节:

32、从学过的古诗词中默写出含有“雪、雨、风、日、月、花、鸟、山、草”的诗句各两句。

雪:雨:风:日:月:花:鸟:山:草:

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