浅谈小学六年级古诗词教学方法(精选多篇)

第一篇：浅谈小学六年级古诗词教学方法

到六年级，小学阶段的古诗词教学自然就到了它的巅峰，学生学习的古诗词不下数百首。而且，每次素质测试中，变化万千的古诗词题之失误，真是一次次“麻醉术”后的剧痛。使我们彻底醒悟：自认为学生熟知的友情“诗”，原来是那么不近人情的疏远。加之，学生习作时语言的网络化与匮乏化，如环境沙漠化那样让我们感到可怕。那么，如何疏通古诗词之源，使学生才能有可取之活水呢？下来，我就本册语文教学谈谈古诗词的复习方法。

一：因势利导 锲而不舍

本学期第一天，我用古诗给予学生深深的期望“唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”“待到秋来九月八，我花开后百花杀。”学生信心大增，我又说：“可是，要想取得好的成绩，我们该怎么做呢？请你们也有诗词回答我。”这下，就像点燃了导火索，什么声音都有了。“书到用时方恨少，事非经过不知难”“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”

学生会用古诗词，是建立在理解记忆的基础之上的，学生在校时间的节奏是紧张的，几乎没有空闲之处， 如何来利用时间对其进行巩固。我们虽不可能利用“马上”“厕上”“榻上”，但我们可以利用“课前”“课中”“课后”，早晨来校后，学生就可以利用早读前的十几分钟将你布置的古诗文进行记忆，（当然，我们六年级是以《语文知识精粹》这本课外工具书为主的。）每天只理解记忆几句诗句足已。你想，一学期下来，我们大概就复习了数千句了，数百首了。加上，古诗词的学习本来不是一朝一夕完成的事，想要好，就得慢慢的做。得保证诵读的时间。

二：学法灵活，加强考核

对于托管学生来说，复习古诗词方法会更多一些，因为，晚上给家长背诵，并说出诗意。或根据古诗词改写成记叙文、散文等。这样，既复习了古诗词，又加强了习作练习，岂不一举两得吗？第二天，老师只需检查那些学困生就可以了。同时，我们每天更换课表，就在课表旁写上一两句哲理诗、惜时诗、给孩子鼓舞了士气，有学习了诗句，渲染了学习的氛围。其实，在这期间还有一个难题，那就是孩子会背诵，理解，不会写字，或写错字的现象。这点，我们就在写字课上画上田字格，很规范的将难字、易错字板书出来，孩子临写，这样，达到了“一箭双雕”的效果。平时，我们在听写生字生词的时候，不妨出几句诗词，让孩子填空。考察了孩子对古诗词的理解与应用。再进行查漏补缺。逐步提高学生整体的古诗词水平。

三：注重差异，高效强化。

学生的记忆与理解水平是不同的，有的优秀生骄傲轻敌，有的学困生则点化不通。真让你绞尽脑汁。 但是，每种学生都可以利用其特点进行强化。王俊好显摆，就让他检查别的孩子背诵，然而，要求他在检查别人之前，首先自己要背诵。他怕丢面子，只好自己先背过。大部分孩子都争强好胜，就让他们比，看看谁厉害。同时，班里开展“古诗词大比拼”看谁是“诗状元”，我班韩亚辉，李智鑫，在30分钟的任意提问中，没有对答不出的。这样，就在班里树立了榜样！带动了整个工作的开展！

四：加强整合，提高效率。

六年级第11册语文第六单元——综合性学习（轻叩诗歌的大门），我们在教学时，可将前期学习的古诗词进行整合：按音律分可分为古体诗和近体诗；其中古体诗的发展轨迹：《诗经》——楚辞——汉赋，直至唐代的古风、新乐府。近体诗当然是唐代形成的一种格律诗体，这样，我们在便讲理论的同时，结合所学的古诗词来谈，起到了相辅相成的作用，加强了孩子对古诗词的理解与深化。同时，让他们还可分别按不同内容来理解古诗词，例如：送别诗都有哪些等，其中的名句是什么。这样，提高孩子的古诗词水平是很快的。

第二篇：小学六年级古诗词复习教学设计 3

小学六年级古诗词复习教学设计鱼龙小学黄金艳

复习理念：

小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能，提高学生迁移应用知识和解决实际问题能力为目的。因此，在设计本节复习课时，我充分利用六年级下册的古诗教材，并通过回顾与整理小学阶段所学过的古诗，使学生习有所得，自觉养成自读自悟古诗，自我复习、积累古诗的习惯，从而提高学生的复习技能和方法水平。我还严格遵循了以下三个复习原则：复习过程要简约，复习方法要整合，复习内容要全面。另外，为了避免复习课枯燥无味，消除学生对复习课的抵触心理，改变沉闷局面，充分调动学生的积极性，我在设计过程中还力求强调知识性和趣味性，使学生在轻松、愉悦的复习氛围中知诗人、读诗句、晓诗意、悟诗境、记诗句、用诗句，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。

复习目标

1、重温读诗句、晓诗意、悟诗境的方法，并学以致用。

2、学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。

3、回忆古诗分类的方法，帮助学生整合归类古诗。

4、激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。

复习重、难点

1、吟诵古诗，想象意境，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力。

2、学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。 复习准备

教师准备：1.将小学阶段送别类的古诗进行整合归类。2.制作课件。

学生准备：1.重温六年级下册所学过的古诗。2.回顾以前所积累的古诗，并加以整理，分类。

课时安排

一课时

复习过程

一．谈话导入，揭示课题。

同学们！古诗词是中华民族的文化瑰宝，作为中华民族的子孙应该：读中华经典，做谦谦少年！今天，就和老师一起漫步古诗园，领略古诗词的魅力！

【设计意图：开门见山，直接导入，让学生在最短的时间内直接明确本节课复习的内容，以此诱发学生的复习欲望，使学生很快地进入复习的状态。】

二、重温学法，品读赠友送别古诗

（一）解 诗 题

1、首先我们来学习一首新古诗——来！一起读一读诗题，请再读一遍。（出示课件）

2、读的很标准，同学们，从读诗题你们发现了些什么呢？

是首送别诗、送别的地点 、谁送谁

3、你们真会发现！请同学们快速浏览诗人王昌龄的简介。（出示课件）

4、同学们，学习古诗词首先从诗的题目入手，了解诗人的写作背景，才能更好地读懂诗句，体会诗人要表达的情感。（板书：解诗题）

（二）明诗意 、悟诗情

1、读懂了诗题，我们一起来读懂诗句的意思吧。请同学们打开书146页，用自己喜欢的方法来读准、读通、读顺诗句。（课件）

2、来！谁来读一遍！还有谁来展示一下？好，一起来读一遍，读得真准！

3、我们已经读通、读顺了诗句，那你们还读懂些什么呢？请同学们用平时学习古诗词的方法来读懂诗句。

4、好，谁来说说你从第一句读懂了什么？怎么 ……此处隐藏5641个字……不论平地与山尖，。

15、养不教，。教不严，。子不学，。幼不学，。

16、草枯鹰眼疾，。

17、，千朵万朵压枝低。

18、，只有香如故。

19、，事非经过不知难。

20、姑苏城外寒山寺，。

21、梅须逊雪三分白，。

22、，相逢何必曾相识。

23、柴门闻犬吠，。

24、月上柳梢头，。

25、择其善者而从之，。

26、海纳百川，。

27、黄沙百战穿金甲，。

28、，不能十步；，功在不舍。

29、，草色遥看近却无。

30、不是花中偏爱菊，。

31、，轻舟已过万重山。

32、非淡泊无以明志，。

33、，达则兼济天下。

34、，千树万树梨花开。

35、，勿以善小而不为。

36、路漫漫其修远兮，。

37、东边日出西边雨，。

38、知否？知否？。

39、海内存知己，。

40、，只留清气满乾坤。

41、，北风吹雁雪纷纷。

42、，任尔东西南北风。

43、寒雨连江夜入吴，。

44、秦时明月汉时关，。

45、商女不知亡国恨，。

46、，只缘身在最高层。

47、，还来就菊花。

48、，西出阳关无故人。

49、大漠孤烟直，。

50、会当临绝顶，。

六、照样子连线。

《渭城曲》但使龙城飞将在客舍青青柳色新王维

《别董大》渭城朝雨浥轻尘春光懒困倚微风高适

《江畔独步寻花》莫愁前路无知己万紫千红总是春王昌龄

《书湖阴先生壁》采得百花成蜜后王安石

茅檐长扫净无苔为谁辛苦为谁甜范成大

《春日》花木成畦手自栽朱熹

《蜂》等闲识得东风面天下谁人不识君罗隐

《出塞》黄师塔前江水东不教胡马度阴山杜甫

七、古诗文文学常识。

1、“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”选自《》这首古诗，其作者是朝的。诗

句中“尽”的意思是，“唯”的意思是，这两句诗的意思是。

2、在小学毕业联欢会上，面对着曾经付出辛勤汗水的老师，你可借用孟郊的《游子吟》中的两句诗“”来表达你对老师的感激之情。

3、父母和老师经常教育我们做人要有自己的原则，要坚定自己的信念，做一个正直的人，清清白白的人。此时，我们就会想到于谦的《石灰吟》里的两句诗：。

4、苏轼的《饮湖上初晴后雨》一诗中最能表现作者对西湖胜景的赞美之情的两句诗是：。

5、孟子的所谓大丈夫是有标准的，这就是“，，。”

6、水变动不居，随岸赋形，与智慧相似。山形巍然，屹立不动，与仁相似。故《论语》中有“，”的说法。

7、漫游祖国各地，面对名山大川，人们自然会产生无限的感慨：站在黄河边上，我们回想起“，”；站在高山之巅，我们回想起“，”；置身古战场，我们会想起“，。”与古诗同行，我们的旅途就不会单调和寂寞。

8、“盛唐诗酒无双士，青莲文苑第一家。”这一对联赞颂的是代诗人。请写出你读过的这位诗人的连续两句诗：，。

9、“诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三五里，春水群鸥野老心。”这一对联赞颂的是代诗人。请写出你读过的他的两句诗：。

10、知识的获得单靠书本终究肤浅，还要注重实践。正如陆放翁所言：。

11、写出一个与“节俭”有关的完整诗句：。

12、在古诗文中有许多表达雄心壮志的名句，请写出三个。

a、（人名）曾说过：“”

b、（人名）曾说过：“”

c、（人名）曾说过：“”

d、（人名）曾说过：“”

13、苏轼《浣溪沙》中“？，。”这句蕴涵事在人为，大可不必为日月变迁、人生衰老而叹息的道理。

14、《望洞庭湖赠张丞相》一诗中，含蓄地表达了诗人急于问世，服务社会的诗句是“，”。

15、龚自珍的《己亥杂诗》中，阐明世上事物具有两重性道理的诗句是“”。

16、《观书有感》这首诗中用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界的两句诗是“”。

17、《白雪歌送武判官归京》一诗中的“”这两句一春花喻冬雪，联想奇特美妙。

18、美国在联合国大唱人权高调，真是“，”，意在借此干涉别国内政。（用《醉翁亭记》中的原句回答）

19、面对人生中成功的欢乐与失败的痛苦，我们应该有，的心态。（用《岳阳楼》中的原句回答）

20、《水调歌头·明月几时有》中对亲人的真诚的祝福“”道出了人们的共同心声。

21、唐代诗人陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》中的两句诗：“”。

22、《水调歌头·明月几时有》中反映作者矛盾心情的句子是：“，，”。

23、我们常用李商隐《无题》中的“，”来赞美无私奉献的春蚕精神。

24、陆游《游山西村》中既描述了山村风景，有蕴涵了人生哲理的名句是：“”

25、漫步在文学艺术的长廊，品读古代优美诗文：“，”引领我们欣赏早春美景；“，”为我们呈现边塞风光。

26、花草无语，文人有意，花草能折射出人的精神魅力。

菊花里有陶渊明的隐士情怀：“，。”莲花里有周敦颐的高洁品格：“，。”

27、在下面横线上填写出相应的诗句，并指出运用了什么修辞手法。

（1）泉眼无声惜细流，。（）

（2）莫愁前路无知己，。（）

（3）洛阳亲友如相问，。（）

28、填写诗句。

（1）请借用古人的一句诗向大家介绍一下你到过的地方的美景。

（2）秋风、落日往往会引起诗人的故园之思，请你默写出这样一句诗。

（3）如果你用古诗《长歌行》中的四句诗归纳朱自清《匆匆》一文中的主题，应该是：

（4）请写出古代诗歌中表现关心民生疾苦之情的句子。

（5）请写出古代诗歌中表现人与人之间美好感情的句子。

29、如果人人都能为他人着想，做到“，”，那么，构建和谐社会的愿望就能早日实现。（用《论语》中的句子填空）

30、赠人玫瑰，手有余香。人们在奉献的同时，也成就了自己的高尚的人格。我们学过的古诗词中就有许多表现奉献精神的诗句，请你写出其中的两组句子。

（1）

（2）

31、古代有不少诗歌与节日息息相关，你能根据下列节日写出有关的诗句吗？（各一句）

春节：重阳节：清明节：中秋节：

32、从学过的古诗词中默写出含有“雪、雨、风、日、月、花、鸟、山、草”的诗句各两句。

雪:雨:风:日:月:花:鸟:山:草: