《蓝调江南》推进课

时间:2024-07-11 13:26:25
《蓝调江南》推进课[此文共1153字]

一、导入

1. PPT出示:邀请你走进一个美丽而有趣的江南小镇。那是我的故乡噢。——金曾豪

师:同学们,以第七届读书节为契机,我们一起走进了金曾豪先生的《蓝调江南》。全书共有22篇散文,从目录中,你发现了什么?(PPT出示目录)

指名答 (板书:状物类散文集)

二、阅读成果展示

1.最近竟常有同学跑过来找我说:“廖老师,这本书太好看、太有意思啦!”那我们一起来分享你觉得有意思、让你印象深刻的人、事、物吧!

(PPT出示:一起来分享你觉得有意思、让你印象深刻的人、事、物吧!)

指名答针对学生的发言,再次强化、归纳人、事、物

结合发言,板书:人、事、物

2. 如果让你来写童年生活,你会写什么?(PPT出示)

指名答追问为什么再次强化人、事、物

3. 总结与过渡

师:大部分同学的童年生活与书中所写不大相同,这也正是作者写作《蓝调江南》的初衷,谁来读一读作者的话?

(PPT出示作者的话)

指名读师评价

师:因此,这不仅是一本状物类散文集,还是一本充满江南小城风情的回忆性散文集。

板书:回忆性 散文集(这三个字之前已板书)

三、方法指导

1. 师:可是,我们的阅读不能仅仅停留在书中的人、事、物,更要深入到作者的情感世界。(PPT出示)

板书:情

2. 师:本学期,我们已经了解了一些作者表达情感的方法,如融情入景、内心独白、巧用修辞等。今天,老师要和大家分享一个阅读回忆性散文的好办法——关注双重视角。

(PPT出示:关注双重视角)

板书:双重视角

3. 师:看表情就知道,你们肯定想问:什么是双重视角啊?

(PPT出示《我的伯父鲁迅先生》节选片段)

那天临走的时候,伯父送我两本书,一本是《表》,一本是《小约翰》。伯父已经去世很多年了,这两本书我还保存着。

师:在《我的伯父鲁迅先生》这一片段中,作者借过去的“我”记叙了伯父送书这件事,用现在的“我”保存书这一举动抒发了对伯父的怀念之情。

4. 师:另一篇课文《灯光》中,也有对双重视角的运用,你能像老师一样找出来吗?

(PPT出示《灯光》节选片段)

这一仗,我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后,我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。

……

在天安门前璀璨的华灯下,我又想起这位亲爱的战友来。

指名答(过去的“我”记叙了对战斗的回忆,现在的“我”抒发了对郝副营长的怀念之情。)

5. 小结:回忆性散文的双重视角指的就是文中出现的两个“我”。过去的“我”记叙所见所闻,现在的“我”抒发所思所感。

板书:过去的“我”现在的“我”

6. 师:请大家翻开书本79页《一头有名字的羊》这篇文章。你能找到文中运用双重视角的语句吗?你从中感悟到了作者怎样的情感?

指名答(学生找+评价)

最后四段最典型,学生找到后再出示PPT

师:请同学们一起读读这个片段,读出作者的怀念与感伤。

7. 师:书中对双重视角的运用还有许多,请你再去找一找,体会作者的情感。(PPT出示)

指名答(学生找+读+评价)

师:评价,你能带着这样的情感再读一读吗?

(你的朗读声音洪亮、情绪饱满、读出了韵味……)

8. 总结:《蓝调江南》是一本状物类和回忆性的散文集。在阅读时,我们可以通过过去的“我”来梳理文中的人、事、物,找到现在的“我”可以帮助我们感悟文中的情感。同学们在接下来的阅读中,别忘了用上它!

四、结尾

1.出示PPT:邀请你走进一个美丽而有趣的江南小镇,那是金曾豪先生童年梦中的江南,是依恋重重的微笑,是往昔不再来的悠悠叹息。

师:同学们,让我们借这节课所得,跟随金曾豪先生继续江南之旅吧!下课!

板书:蓝调江南 双重视角

状物类

过去的“我”现在的“我”

散文集人、事、物 情

回忆性

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