中段考总结

时间:2024-07-11 13:29:07
中段考总结[此文共7666字]

中段考总结

总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,它能够给人努力工作的动力,不妨坐下来好好写写总结吧。但是总结有什么要求呢?以下是小编精心整理的中段考总结,希望对大家有所帮助。

中段考总结1

大家好,很高兴能在这里向大家介绍我的学习经验,我个人觉得学习的方法其实很简单,只是两个字——用心。

首先心要用在方法上,要认真总结自己的错题类型,然后考试前和平时重点复习。其实要用在勤奋上,有了方法,还要勤奋一下。如果说方法是一条捷径的话,那么勤奋是这条捷径的入口,要注意勤奋与方法相结合。

如果要讲具体一点的方法的话,我个人认为化学主要是自己认真思考,对于一道难题,要从各个角度探索,不要轻易看答案,只有自己做出来的才是自己的,实在做不出来,各个角度都不行的情况下,才看答案,数学主要注意课后复习,做题时联系有关题型,找出正确的方法解题。英语只要注意知识点的掌握量和勤于操练,以及做题时找准知识点就能提高。至于语文、物理我个人觉得我的方法也不大好。

大家接触化学的时间比较短,到现在也只有一年多,化学相对于物理和数学来说,是最容易学的,化学主要掌握物质的一些规律与递变性,所以学习化学需要去记忆和总结,这是学习化学总的方向,下面,让我来分点介绍学习化学的一些重要步骤。

1、化学方程式。

这是学习化学的重中之重,平时我就比较注意对化学方程式的记忆。有时候我们记化学方程式会记乱,这是每个学生都会遇到的问题。这就需要心中有一个化学方程式的框架图,学完一章或两三节我就会对本章或这几节的方程式进行总结,比如说氮族元素,单质氮可以与氢气反应生成氨气,氨气溶于水生碱,碱又与某些酸反应等,或者说还可以从另一条路走,氮与氧反应生成一氧化氮,一氧化氮再生成其它物质等,总结这些化学方程式是比较烦的,但是总结下来后,就会对本章的知识融会贯通,就有豁然开朗的感觉。如何记忆化学方程式,单靠背书本是比较难记牢的,在做题目的时候,涉及反应方程式不能立刻去查书本,自己应该在草稿纸上写一遍,或者再联系一下其它的化学方程式,这样几次下来就能记牢,这也是做题的好处。

2、记忆零碎的.知识点。

学习化学除了化学反应之外还有就是物质的性质以及规律,我比较喜欢的方法就是认真看一遍课本再去做练习,不会就翻阅课本,这样很快就能记住。

以上1、2两点能够熟练地掌握化学的基础知识,无论是规律性的章节(如物质的量或物质结构)或族元素(氧、碳族元素)等的章节,都能很好地掌握,考110分以上是完全没有问题的,做到1、2两点也不需要太多时间,最头痛的问题考试的某些选择题,8-15题这一段,这些主要根据化学方程式,另一个就是做题技巧,如差量法,电子守恒法等,这就需要在平时的练习当中去总结方法。

最后,我总结一下应该如何去做练习,我的做题目的习惯是做得快对答案慢,对答案时涉及到某些知识点,要勤去翻书、记忆、某些重要的化学方程式书本上没有的应该把它抄到书本上去,化学老师在课堂上讲的重要化学方程式也如此。做到某些难的题目实在想不到就不要想了,去寻求别人帮助后自己再做一遍,最后发现也不是太难。在做题技巧方面,应该多运用高中的新解题方法,比如有些题目可以运用质量守恒法和差量法,这就应该用差量法解决问题,这样才可以及早适应新题型。做题前应该多看看导与练每节练习前面的总结,那些都非常重要的知识点,在做练习时也应该多回头去看看。

这是我对化学的一些学习方法,总的来说就是要多记忆,多做题,多总结,而我把总结放在第一位,如果有同学有更好的学习方法,可以和我共同探讨一下。

中段考总结2

年级在中段考试成绩出来之后组织了备课长开了总结会议,备课长根据学科的情况写好了专门的考试分析总结。以下内容主要是年级各学科备课长的中段考试总结整理而成。

语文考试中发现的最主要的问题出现在同学们的作文方面。学生普遍存在一种自我为中心的心态,没有很好地做到跟着老师的思路和教法走,在写作上盲目地追求个性,而导致作文结构混乱、表意不清的情况比较严重。俗话说,无规则不成方圆,凡事在表达自己的个性之前,必须要充分地掌握好体系和结构。因此这里要提醒同学们要学会学习,学会接受,用心理解,消化提炼。

延续语文学科中存在的问题,我想谈谈同学们的学习习惯和学习规律性。

在文科的学习中,语言的积累绝对是少不了的。语言的.积累可以通过不同的手段来获取。在语文学科里,语文备课组是要求同学们进行定期的练笔,每周有一次作文,这个作文可以是堂上的,也可以作为课后的。而同样作为文科的英语学科,英语备课组是要求学生每周的周二和周四晚修7:30-7:45进行听力和口语的训练。同时每一个单元之后会要求学生背诵一个段落。每个单元会安排一次写作训练。科任老师都会认真去落实这些工作。从目前的情况来看,大部分的同学都能做到认真地完成这些积累工作。但是在我们的检查中,也会发现部分同学对这些常规的学习积累重视不够,如在英语听说训练期间,会见到部分同学做其他科的作业;或者在语文早读的时候来补昨晚的功课。对这些同学来说,少做一次半次的听力或者早读似乎没有什么影响。但是,这种现象反映出来的情况,是这些同学在时间的安排管理方面存在问题,没有形成良好,规律的学习习惯。平时的学习习惯没有养成,只会让自己的学习处于一个被动的地位,忙于应付,疲于奔命,到头来也无法取得满意的结果。

我们呼吁同学们要形成良好的学习习惯,主动学习。这里的主动学习,通俗地说,就是要懂得什么时候该做什么,并且贯彻去做好,不是随心所欲,不断给自己找借口。良好的学习习惯是我们学习事半功倍的法宝。

中段考总结3

期中考试后,我们最为关心的莫过于各门功课的分数了。其实分数只不过是对学生这一阶段努力的一个评价,考完后不要总盯着它。因为学习的过程,是不断发现问题并解决问题的过程。成绩不理想的背后,就是问题的暴露。期中考后我们最该做的就是查漏补缺,弄清失分的`原因,采取措施,加以补救,才能在未来的期末考试中创造辉煌。

期中考试后查缺补漏最关键:

期中考作为学期中的阶段性检测,可以客观地测评出学生半学期以来的学习效果,又为今后的学习提供了依据。考试结束了,考生该做什么呢?你是更关注成绩呢,还是更关注对试卷的分析呢?

拿到期中考试卷,考好的学生沾沾自喜,认为自己学得不错;考得不好的垂头丧气,甚至心灰意冷,对自己的学习没有信心。可实际上,不管考得好与坏,考生都要认真分析。期中考试是学生对自己学习成果的一个总结,同时也可以发现很多自己所欠缺的东西。据调查显示,初高中学生中36%学生因为没有考后总结疏漏的意识,导致成 ……此处隐藏2502个字……,老师讲课时就比较容易理解与接受,复习是为了巩固知识让它更 加夯实。如果能够认真做到了预习与复习,那么考出好成绩不就容易多了吗。

一次考试就是对自己一次全方面的检测,在接下来的学习生活中,我要做到的就是:让自己更加努力与勤奋一些吧!

中段考总结9

和刚从高三下来的备课长交流,他们都觉得,我们这一届理科的同学,从整体来看学习能力和学习状态还是非常不错的。但是也存在一些共性的问题:在物理考试上反映出来的学生的运算能力较为薄弱,在数学和化学科目里面学生对灵活题目的处理欠佳,答题的规范性有待加强,在作业落实情况方面做得不好。

改进措施

1. 对学生理科运算能力的提高,需要在课堂教学中注重提高课堂效率,抓基础,重学法。在平时训练中,重视基础知识的训练和书写规范的要求。对学习较好的同学以及中等偏上的学生要避免“眼高手低”的现象,在基础打扎实的前提下,拓展思维训练,提高解题能力和理科素养。

2. 针对不少同学提出的作业量太大的问题,年级也召集各位备课长进行过专门的研讨。我们达成的共识是,一些学科,如数学和物理,应该在保证足够的练习量的同时对练习进行精选,及时做好讲评和方法上的具体指导,提高效率。而同学们在跟着老师的节奏走的同时,也应该在学习上有自己的自主性,对自己在理科学习上的困惑,应该主动地和老师交流,寻求帮助。

下面我会谈谈文科班的学习情况。我想先从文科数学开始谈起。对大部分的文科生来说,她们最大的难处估计就是数学了。从各班成绩来看,5个平行班的及格率接近,成绩比较均衡。实验班虽然及格率100%,但140分以上只有一人,120分以上只有19人,优秀率稍微偏低。从年级的成绩分布来看,及格率刚达到60%,但80~90的比例较大,所以有提升的空间。年级的优秀率才 9.5 %,文科尖子生解综合能力还有待提高。可喜的是60分以下的学生所占百分比往届有所下降。

一.本次考试反映出的'问题

从成绩看,及格率有60%,说明大部分学生对数学的学习是重视的,他们听课认真,能够跟着老师的思路。作业基本上能完成,有部分学生还自行购买了课外辅导资料。课外时间同学经常讨论数学问题,各班逐步形成学习数学的良好氛围。

这次考试也反映出文科学生学习数学还是有欠缺的地方,表现在:1.对于知识点的理解不够深入,考题中如果出现多个知识点的串联时候,便感觉凌乱。2.对于不常见的题型,对思维有稍为高的要求,或者和以前做过的题型出入较大的时候,学生显得手足无措。这个问题说明我们大部分的学生只会模仿,没有形成数学逻辑和数学思想。3.文科生普遍怕困难,没耐心,没毅力,反映在后两个大题中,题型平时有练习过,但得到高分的同学少之又少。

二.改进措施

1.老师们会正视学生差异,通过关心和鼓励帮助他们树立信心。同时,我们也会从最实际的方面来开展工作。我们是以班主任为牵头,针对本班学科困难生做出培优扶差的计划,由班主任和科任老师协商,定出辅助名单,在下一个阶段开展工作。

2.加强学法指导,在课堂练习或课外练习中鼓励学生不怕困难,多动手,在练习中培养自己的运算能力和良好的学习习惯。

中段考总结10

学生目前学习的主要问题是:

怕苦怕累、功利的思想较严重

据了解很多的学生自己不做归纳,在考前有相当多的学生希望老师给考试提纲,缩小考试范围,作为文科的学生这是很不明智的。我们考虑到高考是“依纲靠本”,学生必须自己多看书、多归纳、多记忆,因此并没有接受学生的请求。很多学生表示学习文科的最大问题是“不想记忆”。

文科的练习量相对是少一些的。比如政治科现在只有一本课后练习,但接近1/2的同学平时完成的情况很不理想,或缺交、或只做选择题不做主观题等现象普遍。由此可见,学生怕苦怕累、功利的思想还是较严重的'。

没有掌握好审题、解题、答题的思路、要领、方法

在阅卷过程中,我们发现学生最大的问题是主观题不会审题,不知道题目问什么,答非所问,用错原理;相当多的同学口语化,不用学科术语回答问题。主观题平时也有一定的讲练,但学生做作业偷工减料,测验讲评不专心,反复强调的要求没有落实,还有一些学生认为政治学习只要考前背一背就可以过关。调查的结果也表明学生在主观题最大的问题是“知识运用上,无法将知识与问题相联系,答题思路不清晰”。

中段考总结11

一、关于期中考试的性质

期中考试不是常模参照考试,也就是我们通常说的选拔考试,比如中考、高考;期中考试也不是水平参照考试,也就是通常我们说的及格考试,比如会考、毕业考;期中考试是诊断性考试,说得完整一点是阶段性诊断考试。显然诊断测试与选拔考试、水平考试在性质上是完全不同的。

二、期中考试的目的与作用

期中考试的性质是诊断性考试,作用包括两个方面:诊断学习,诊断教学。诊断学习是说经过期中考试诊断一下学生在学习上存在什么问题:学习方式、学习方法、基础知识、基本技能、基本方法等等;诊断教学是说经过期中考试诊断一下老师在教学上存在什么问题:教学方式、教学方法、教学密度、教学覆盖面、三基落实等等;由此看来期中考试的诊断作用是双向的,既对学生的学习进行诊断,也对老师的教学进行诊断,一些学校期中考试以后要在全校范围内进行“评教评学”活动,目的就是经过诊断总结经验和教训、教与学相互沟通,最终达到教学相长的目的。

三、期中考试试题的检测方向、检测目标

一般期中考试安排在十一月上旬或中旬,从九月一日开学到期中考试共上课八周到九周,从教学规律上讲,学科教学在前几周处于起步阶段,也可以这样说,期中考试之前授课内容不是很多、很深,因此这个时段安排考试一般以考查“三基”为主:基础知识、基本技能、基本方法,知识的综合,特别是知识的应用,以及各学科的能力要求也会涉及一点,但是少而易,试题、试卷总体难度偏易,距中考、高考有相当的`距离,期中考试一般不能说难,应当是比较容易的,试题不追求区分度、标准差,主要诊断教与学的落实情况。 四、正确对待考试结果

个别同学、个别家长十分重视,期中考试的成绩及学生在班级、年级的位置,这当然可以理解,但是成绩、位置是学生学习结果的外在表现,更重要的是透过这些外在表现抓住内在的、实质性的东西。比如学习方法的得与失,学习习惯的养成,听课质量的提升,作业的完成时间与质量等等,期中考试考好了不能骄傲,要踏下心来总结经验,形成稳定性的学习方式、方法;期中考试成绩不理想也不是坏事,无论如何把问题暴露出来,及时暴露出来是一件好事。关键是要把教训总结出来:基础知识不扎实,上课注意力不集中,没认真看教科书,作业完成不认真,错误率高,预习、听讲、复习、作业这是学习的四个环节,是否落实了,偏科问题是怎么产生的等等,看来要总结的东西特别多,只有抓住了这些内在的、实质的环节,学习过程才能得到改善,学习结果才能得到提升。

诊断性考试属于形成性评估,抓住每形成性评估,认真总结经验教训,那么终结性评估--中考、高考就一定可以取得理想成绩。

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